Kann man nicht änder....
...warum eigentlich nicht???
Ich bin absolut beschissen in Mathe, egal was mit Zahlen zu tun hat, bei mir ist da luftleerer Raum.
Schon in der Grundschule kam ich beim 4 Ecken-Rechnen nicht aus der ersten Ecke raus. Während alle anderen auf ihren Plätzen nach und nach wieder ankamen, stand ich immer noch da..vielleicht löste das die erste Blockade aus...weiß ich nicht...und dann ging es immer so weiter...ich verstand nicht warum man beim Bruchrechnen einfach einen Bruch umdreht um das Ding mit dem Kehrwert malzunehmen...ich verstand nicht wo die Wurzel herkommt, und ich verstand nicht, warum man eine f(x) ausrechnen soll wenn dahinter steht = 0! Warum sollte ich was ausrechnen was eh gleich Null ist? Wieso wird aus Minus mal Minus Plus????
Bis auf eine einzige Lehrerin hat in meiner ganzen Schulzeit niemand erfasst wo mein Problem liegt und mich einfach mit ner gutgemeinten 4 weitergezogen.
Nachdem sie als Einzige gefragt hat was ich denn nicht verstehe, es sei doch so leicht die Ableitungen auswendig zu lernen und runter zu rechnen, und ich ihr dann sagte, dass ich nicht versteh warum ich etwas ausrechnen soll was schon Null ist...sie hat gelacht...sie zeichnete ein Koordinatenkreuz zeigte auf die Linie und sagte: DAS ist die Null! Die Nulllinie! Von da ab schrieb ich eine 1 nach der andern...allerdings nur was Funktionen anbelangte...Geometrie hatte sich mir auch nur über die Linien erschlossen...
Wie kann es sein, dass gut 6 Mathelehrer an mir versagten?
Warum sagt es sich so leicht, sie kapierts nicht, kann man nicht ändern...
Und wieviel Potenzial geht jeden Tag verloren, weil niemand sich um verständnislos schauende Kinderaugen kümmert? Manche haben vielleicht gar keine Lernschwäche, sondern verstehen einfach den Sinn hinter einer Aufgabe nicht und machen dann zu, so wie ich...ich kann bis heute nicht einfach akzeptieren: das ist die Formel, das ist einfach so, rechne das aus..ich will wissen wo sie herkommt, auf was sie sich bezieht, wie man darauf gekommen ist...wenn ich das nicht verstehe, dann kann ich nicht damit arbeiten, das wäre einfach etwas glauben, nur, weil es irgendwer vorgibt...dazu war ich nie fähig...und wer weiß, wieviele andere Kinder es nicht sind, denen man dann einfach Legasthenie oder Diskalkulie unterstellt...weil einfach nicht die richtigen Fragen ans Kind gestellt werden.
Warum nimmt man sich keine Zeit dafür? Warum achtet man nicht auf solche möglichen Ursachen? Wieviele Kinder werden falsch diagnostiziert und in eine Ecke abgestellt, in die sie nicht gehören?
Zu aufwendig? Kann man nicht ändern...warum nicht???
Ich bin absolut beschissen in Mathe, egal was mit Zahlen zu tun hat, bei mir ist da luftleerer Raum.
Schon in der Grundschule kam ich beim 4 Ecken-Rechnen nicht aus der ersten Ecke raus. Während alle anderen auf ihren Plätzen nach und nach wieder ankamen, stand ich immer noch da..vielleicht löste das die erste Blockade aus...weiß ich nicht...und dann ging es immer so weiter...ich verstand nicht warum man beim Bruchrechnen einfach einen Bruch umdreht um das Ding mit dem Kehrwert malzunehmen...ich verstand nicht wo die Wurzel herkommt, und ich verstand nicht, warum man eine f(x) ausrechnen soll wenn dahinter steht = 0! Warum sollte ich was ausrechnen was eh gleich Null ist? Wieso wird aus Minus mal Minus Plus????
Bis auf eine einzige Lehrerin hat in meiner ganzen Schulzeit niemand erfasst wo mein Problem liegt und mich einfach mit ner gutgemeinten 4 weitergezogen.
Nachdem sie als Einzige gefragt hat was ich denn nicht verstehe, es sei doch so leicht die Ableitungen auswendig zu lernen und runter zu rechnen, und ich ihr dann sagte, dass ich nicht versteh warum ich etwas ausrechnen soll was schon Null ist...sie hat gelacht...sie zeichnete ein Koordinatenkreuz zeigte auf die Linie und sagte: DAS ist die Null! Die Nulllinie! Von da ab schrieb ich eine 1 nach der andern...allerdings nur was Funktionen anbelangte...Geometrie hatte sich mir auch nur über die Linien erschlossen...
Wie kann es sein, dass gut 6 Mathelehrer an mir versagten?
Warum sagt es sich so leicht, sie kapierts nicht, kann man nicht ändern...
Und wieviel Potenzial geht jeden Tag verloren, weil niemand sich um verständnislos schauende Kinderaugen kümmert? Manche haben vielleicht gar keine Lernschwäche, sondern verstehen einfach den Sinn hinter einer Aufgabe nicht und machen dann zu, so wie ich...ich kann bis heute nicht einfach akzeptieren: das ist die Formel, das ist einfach so, rechne das aus..ich will wissen wo sie herkommt, auf was sie sich bezieht, wie man darauf gekommen ist...wenn ich das nicht verstehe, dann kann ich nicht damit arbeiten, das wäre einfach etwas glauben, nur, weil es irgendwer vorgibt...dazu war ich nie fähig...und wer weiß, wieviele andere Kinder es nicht sind, denen man dann einfach Legasthenie oder Diskalkulie unterstellt...weil einfach nicht die richtigen Fragen ans Kind gestellt werden.
Warum nimmt man sich keine Zeit dafür? Warum achtet man nicht auf solche möglichen Ursachen? Wieviele Kinder werden falsch diagnostiziert und in eine Ecke abgestellt, in die sie nicht gehören?
Zu aufwendig? Kann man nicht ändern...warum nicht???